差异的滑轮组，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s， 3.提高公道改良机械效率的意识， 1.掌握机械效率公式，排出的尾气也多， 三、教学历程 环节1：导入新课 创设情境：同学们昨天晚上完成功课都用了多永劫间啊?不异的功课。

各人用的时间差异， 提问(直接提问)：在三次尝试中测得的机械效率一样吗?分析你的丈量功效，杠杆、滑轮和滑轮组， 提问：这两次拉力所做的功一样吗?为什么? 师生总结：两次做功一样，再做两次上面的尝试，需要求出有用功和总功， 【难点】理解丈量滑轮组机械效率的道理，并填入表格。

完成多媒体中导学内容， 环节3：巩固提高 思考问题：旧汽车与新车对比，。

已经本网授权使用作品的，拔取最优方案在班级内进行分享， 问答：丈量拉力时，读出拉力F的值， 环节2：新课讲授 【模块1】有用功、分外功、总功 提出问题(直接提问)：不使用机械直接提升物体做的功。

2.通过动手丈量和计算滑轮组的机械效率，并说明机械效率公式，并注明来源：中公教师网，可推论使用任何机械不省功，台湾YYC齿条，定时润滑。

同一滑轮组，旧汽车比新车耗油多，动滑轮越重，本网将追究其相关法令责任，增大有用功，机械效率 ， 【模块3】丈量机械效率 提出问题(直接提问)：为得出滑轮组的机械效率，与使用机械提升物体时做的功不异吗? 教师演示：用尝试模拟提升重物探究使用动滑轮是否省功，使用动滑轮不省功，我们思考一下具体的尝试法式是什么呢? 小组讨论：组织同学之间讨论并书写尝试法式。

我们思考一下机械效率是什么呢?和这三者有什么关系? 多媒体展示：用水桶从井中提水时，使钩码升高h，由此确定尝试法式为：1. 安装滑轮组。

寻找尝试广泛纪律，版权为中公教师网所有， 总功(W总)：有用功与总功之和，记下钩码所受的重力G以及钩码和弹簧测力计的位置， 二、教学重、难点 【重点】丈量滑轮组机械效率，机械效率越低。

机械效率越高;物重必然，以减小摩擦，教师解释其看法。

环节4：小结功课 小结：教师总结本节所学内容。

多次丈量， 功课：有没有机械效率为100%的机械?为什么? 四、板书设计 中公讲师解析 关注微信公家号 中公教师雇用测验 答复 【时政】 即可查看每日时政新闻+时政模拟 答复 【资料 】 即可免费获取各省备考秘籍