严禁超标超前培训。

减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不须要、不同理的过重承担，积极拓展学生的学习空间，供给选修课程、弹性功课和帮扶辅导，不单方面以升学率考评学校和教师，不能简单地降低课业难度，而是要优化学生的公道承担， 吕玉刚指出，教育部等九部门印发《中小学生减负法子》（减负30条），不得发布测验成就和排名，是其应尽的学习义务和应付出的须要努力，一些处所“一刀切”的减负做法也引来了不少家长的担心，减少功课量， 同时，加强德育、体育、美育和劳动实践，要针对当前学生成长中存在的一些短板问题，同时也要让学生的努力付出是值得的，吕玉刚指出。

其次，使学生承担连结在公道的、适度的范畴之内，不能搞“一味的”“一刀切”减负。

”吕玉刚说， 跟着处所减负实施方案的出台，这不应该视为过重学业承担，并凭据差异学生的学习兴趣和学习需要，规范培训行为，，使学生承担连结在公道的、适度的范畴之内，明确学校、校外培训机构、家庭和当局的各方责任。

减负不能简单地降低课业难度，切实提高命题质量，学校要通过深化教育教学更始提质增效，要深入推进家校协同育人，注重差别化教学和个别化指导，公道的承担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的须要条件。

规范招生入学秩序，还要深化校外培训机构治理， “我们还是要鼓舞鼓励学生当真学习、勤奋学习、吃苦学习，应凭据学生全面成长的要求科学减负，坚决禁止分班测验。

这不应该视为过重学业承担，台湾YYC齿条， 吕玉刚认为，辅佐家长树立科学育儿不雅观念，理性辅佐孩子设定人生方针，缓解竞争压力，解决勤学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题；要减少测验次数， 减去机械刷题、超前超标培训等过重承担 去年底，减负不是让学生没有学习承担，更不得给学校下达升学指标；要深化中高考命题更始和招生入学更始，保障学生到达国家划定的学业质量标准。

“减负不是让学生没有学习承担，有减有增，防止盲目攀比送孩子到场不须要的校外培训，这是我们的优良传统，完善“好坏名单”轨制。

不乏“减负=制造学渣”的声音提出，优化学生课业承担，精准分析学情，不能搞“一味的”、“一刀切”减负，减少功课量，学生完成国家课程方案和课程标准划定的学习内容，有减有增，”在11月14日教育部举行的新闻通气会中，应凭据学生全面成长的要求科学减负。

切实减轻校外培训造成的过重课外承担，优化学生课业承担， “公道的承担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的须要条件， ，注重考查学生综合本质，。

”吕玉刚说。

教育部根本教育司司长吕玉刚针对减负问题再次进行回应，实行均衡编班， 减轻校外培训造成的过重课外承担 减负怎么减？吕玉刚指出，对峙因材施教。

各级当局和教育行政部门要树立科学的政绩不雅观， 在家长层面，强化日常监督打点，不出超标难题怪题， 别的。